Wie potenziell mathematisch begabte Kinder argumentieren, Fachbücher von Simone Jablonski

In einer qualitativen Lä,ngsschnittstudie untersucht Simone Jablonski Verä,nderungen beim mü,ndlichen Argumentieren von potenziell mathematisch begabten Kindern. Dazu entwickelt sie ein Analyseschema, das die Kategorien Struktur, Inhalt, Gü,ltigkeit, Schlussweise und Eigenstä,ndigkeit berü,cksichtigt. Mithilfe aufgabenbasierter Interviews aus dem Bereich der Arithmetik werden 37 Kinder der Klassenstufen 3 bis 6 ü,ber anderthalb Jahre wiederholt befragt. Die Analyse der dabei entstandenen Argumentationsprodukte ergibt sechs verschiedene Argumentationstypen, die die Verä,nderungen beim Argumentieren einerseits und die Unterschiede zwischen den Kindern andererseits deutlich machen. Letztlich kö,nnen auf Basis der gebildeten Typen Konsequenzen fü,r die Fö,rderung mathematisch begabter Kinder abgeleitet werden.