Lehrinnovationen in der Hochschulmathematik, Fachbücher von Andreas Eichler, Stefanie Rach, Reinhard Hochmuth, Rolf Bieh...

Dieses Buch stellt praxisnahe Innovationen fü,r Lehrveranstaltungen zur Mathematik an Hochschulen vor und richtet sich sowohl an Mathematiklehrende wie auch an Forschende in der Hochschuldidaktik Mathematik. Die Innovationen umfassen hierbei einen weiten Bereich mathematischer Lehrveranstaltungen in verschiedenen Studiengä,ngen &ndash, von Wirtschaftswissenschaften ü,ber Ingenieurwissenschaften bis zum Lehramts- und Fachmathematikstudium. Die Lehrinnovationen wurden im Kompetenzzentrum Hochschuldidaktik Mathematik (khdm), einer gemeinsamen Einrichtung der Universitä,ten Hannover, Kassel und Paderborn, auf wissenschaftlicher Grundlage konzipiert, in Veranstaltungen erprobt, evaluiert und weiterentwickelt. Im ersten Teil des Bandes stehen fachlich-fachdidaktische Analysen im Vordergrund, die Grundlagen fü,r eine Vermittlung verschiedener Fachthemen wie z. B. Folgenkonvergenz und Signaltheorie bilden. Im Teil &bdquo,Schnittstellenaktivitä,ten&ldquo, werden erprobte Konzepte dazu vorgestellt, wie im Lehramts- und Ingenieurstudium auch in den mathematischen Fachvorlesungen Verbindungen zur Fachdidaktik bzw. Ingenieurwissenschaft hergestellt werden kö,nnen. Zusä,tzlich wird gezeigt, dass geeignete Aufgaben die Motivation der Studierenden verbessern und die verschiedenen Studiensträ,nge besser verknü,pfen. Ein Schwerpunkt des dritten Teiles &bdquo,Mathematikvorkurse&ldquo, liegt auf der Integration digitaler Angebote (Einbindung von interaktiven Apps, Lernvideos, digitales Assessment mit STACK). Im vierten Teil des Bandes geht es um die Fö,rderung mathematikspezifischer Arbeitsweisen und insbesondere um Vorschlä,ge zur Neugestaltung von Vorlesungen und Ü,bungsgruppen, die auf eine stä,rkere kognitive Aktivierung und erfolgreichere Lernprozesse der Studierenden zielen. Auß,erdem stehen Veranstaltungen im Fokus, die neben der Vermittlung fachlicher Inhalte auch die Vermittlung mathematischer Arbeitsweisen explizit ins Zentrum rü,cken, z. B. das selbstregulierte Nacharbeiten von Vorlesungen oder das selbststä,ndige Beweisen. ,.