Wasmuth, Sachbücher, Testfall der Moderne (Deutsch, Kerstin Renz, 2017)

Kaum eine Bauaufgabe wurde nach 1945 in Deutschland so sehr von Erwartungen an einen demokratischen Neubeginn begleitet wie das Schulhaus. Die Architektur und der Standort der Schule im stä dtebaulichen Kontext standen im Fokus der Pä dagogen, der Lokalpolitik und nicht zuletzt der Architekten. Ein zentrales Thema der modernen Architektur, die Geschichte der "Neuen Schule" fü r den "Neuen Menschen", schien sich zu wiederholen. Dieses Mal allerdings unter umgekehrten Vorzeichen: Waren in den 1920er und 1930er Jahren die Impulse fü r die Schulbaumoderne vor allem von Deutschland und der Schweiz ausgegangen, verfolgten nun die Besatzungsmä chte ihre jeweils eigene Vorstellung von der idealen Schule. Die Architektur der Schule wurde in diesen Jahren zum Testfall der Moderne. Die Architekturhistorikerin Kerstin Renz ö ffnet mit diesem Buch ein spannendes Kapitel deutscher Nachkriegsgeschichte. Das Bauen von Schulen war in der jungen Bundesrepublik eine dringende Notwendigkeit und zugleich ein Politikum. Ging es nach einzelnen Reformern, sollte aus der Neuen Schule die New School werden, deren leichte Architekturen im Grü nen fü r den Frieden, fü r Demokratie und ein neues, supranationales Gesellschaftsverstä ndnis stehen sollten. In der Auseinandersetzung um die ideale Schule standen sich Erfahrung und Experiment, eingeü bte Baupraxis und Reformbereitschaft nicht selten unversö hnlich gegenü ber. Die Autorin zeigt anhand zahlreicher Schularchitekturen der 1950er Jahre, wie unterschiedlich der Begriff der "Schulbaureform" ausgelegt wurde und wie Diskurs und Ideentransfer die Baupraxis beeinflussten.