Begründen bei Geometrieaufgaben der Grundschule, Fachbücher von Stephanie Gerloff

In dem vorliegenden Buch widmet sich Stephanie Gerloff dem schriftlichen Begrü,nden im Geometrieunterricht der Grundschule. Ausgehend von einer umfassenden theoretischen Analyse der vorliegenden Begriffsauffassungen zum Begrü,nden und Argumentieren wird das Begrü,nden als Anforderung und als Kompetenz in zwei empirischen Teilen nä,her untersucht. Dafü,r befasst sich ein erster empirischer Teil mit dem Begrü,nden in Geometrieaufgaben und zeigt mithilfe einer Schulbuchanalyse die vielfä,ltigen Mö,glichkeiten impliziter wie expliziter Aufgabenformate zum Begrü,nden auf. Ein zweiter empirischer Teil befasst sich mit der demgegenü,ber vorliegenden Kompetenz von Grundschulkindern der dritten und vierten Klasse. Die dazu vorliegenden Ergebnisse ermö,glichen sowohl eine qualitative Ausdifferenzierung der Begrü,ndungskompetenz mithilfe eines entwickelten Niveaustufenmodells als auch eine quantitative Einschä,tzung des vorliegenden Begrü,ndungspotentials von Grundschulkindern.