Klinkhardt, Fachbücher, Thomas Gaube (Deutsch, David Di Fuccia, Thomas Gaube, Susanne Lin-Klitzing, 2023)

Susanne Lin-Klitzing, David Di Fuccia und Thomas Gaube Vorwort der Herausgeber/in.................... 7 Einführung: Schule ¿nach¿ Corona Susanne Lin-Klitzing Schule ¿nach¿ Corona: Was haben wir gelernt. ¿ Die Sicht des Philologenverbandes....................... 11 Grant Hendrik Tonne Die Bewältigung der Corona-Pandemie: Ein permanentes Abwägen und Lernen in der Krise ¿ Die Sicht eines (ehemaligen) Kultusministers... 27 Arnd Niedermöller Unterrichts- und Schulentwicklung, Schulorganisation, Schulbau: Was haben wir unter Corona gelernt. ¿ Die Sicht eines Schulleiters.... 35 Schule ¿nach¿ Corona: Schwerpunkt Digitalisierung Jürgen Oelkers Bildungsziele, Corona-Krise und Digitalisierung............ 43 Anke Langner Digitalisierung vom pädagogischen Handeln aus denken........ 55 Alexander Jatzko Digitale Welt ¿ analoges Gehirn: Das überlastete Gehirn und Auswirkungen der Pandemie........ 75 Schule ¿nach¿ Corona: Schwerpunkt (Fach-)Unterricht Kristina Reiss Die notwendige Bedeutung der Fächer. Brauchen wir formale und/oder inhaltliche Veränderungsschritte. Ein Diskussionsbeitrag........ 91 Anne Sliwka, Lea Deinhardt und Britta Klopsch Deeper Learning: Ein Modell zur Strukturierung von Unterricht für das 21. Jahrhundert... 103 Daniel Reimann Fremdsprachenunterricht während und ¿nach¿ COVID-19 ¿ Ergebnisse asynchron-distanter Sondierungen............ 125 Jürgen Oberschmidt Cinderellas Asche. Zur Situation des Musikunterrichts in (Post-)Corona-Zeiten...... 160 Jakob von Au Draußenunterricht ¿ (auch) nach Corona eine Bereicherung für Schulen in Deutschland........................ 178 Schule ¿nach¿ Corona: Ein Ausblick Harm Kuper Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz ¿ ein Neuanfang in der wissenschaftlichen Beratung der Bildungspolitik................... 195 Autorenspiegel........................ 213.