Thinking Like Scientists, Fachbücher von Erin Peters

"Thinking Like Scientists" ist ein Fachbuch, das sich mit der Wirksamkeit von Entwicklungsinterventionen zur Vermittlung der Natur der Wissenschaft beschäftigt. Es basiert auf einer Studie mit achtundachtzig Schülern der achten Klasse, die in experimentelle und Kontrollgruppen aufgeteilt wurden. Die Untersuchung analysiert, wie metakognitive Hinweise in einem forschungsbasierten Unterricht integriert werden können, um das wissenschaftliche Denken zu fördern. Die Ergebnisse zeigen signifikante Fortschritte im Wissen über Inhalte und die Natur der Wissenschaft bei den Schülern der Experimentalgruppe im Vergleich zur Kontrollgruppe. Qualitative Daten deuten darauf hin, dass die Experimentalgruppe eher auf den Konsens ihrer Gruppe zur Interpretation von Beweisen vertraute, während die Kontrollgruppe Autorität über Evidenz stellte. Dieses Buch bietet wertvolle Einblicke in die Anwendung von metakognitiven Strategien im Unterricht und deren Einfluss auf das wissenschaftliche Denken der Schüler.