Professionalisierung von LehrerInnen zwischen Universität und Beruf, Fachbücher

Wie können junge LehrerInnen bestmöglich in den Beruf eingeführt werden? Was sind dabei die zentralen Problematiken aus Sicht der LehrerInnen sowie der Bildungswissenschaft und -Forschung? Diese Studie beschäftigt sich mit dem Übergang vom universitären Lehramtsstudium in den Lehrerberuf. Sie untersucht die kritische Berufseingangsphase vor dem Hintergrund aktueller europäischer Professionalisierungs- diskussionen. Es wird in Frage gestellt, mithilfe welcher Kompetenzen diese Berufseingangsphase systematischer und effektiver begleitet werden kann. Die Studie widmet sich in hermeneutischer Arbeitsmethodik zuerst der Analyse der Funktion des Lehrerberufs sowie Theorien zum Bildungsauftrag der Schule und den schulischen Kompetenzanforderungen an LehrerInnen. Es folgt eine Synopse zu den Mentoringmodellen zur Berufseinführung von fünf europäischen Staaten. Im anschließenden Untersuchungsteil.